260704_RZ_SRH_Jahrbuch2026_Web - Flipbook - Page 63
Auch wenn die Cluster noch nicht of昀椀ziell gestartet sind – an
welchen Beispielen spürt man schon heute, wie diese neue
Form der Zusammenarbeit wachsen wird?
Heute haben wir im Cluster „Künstliche Intelligenz“ über 120
Use Cases für KI-Anwendungen in der Bildung identi昀椀ziert und
können damit die unheimlich schnellen Veränderungen in diesem Bereich antizipieren.
Ein anderes Beispiel ist das Cluster „CORE“. Hier haben wir eine
andere Herangehensweise als die SRH Higher Education, wir
müssen das Lehr- und Lernmodell gemeinsam neu für unseren Bereich de昀椀nieren. Oder das Cluster „Wirtschaftliche Ef昀椀zienz“: Es analysiert Automatisierung von Buchungsprozessen
– das schafft Freiräume. Dies alles zeigt: Wir denken Zukunft
nicht abstrakt, sondern ganz konkret aus der Praxis heraus.
» Unsere Aufgabe ist es, Menschen auf
die Welt von morgen vorzubereiten.
Dafür müssen auch wir selbst bereit
sein, uns weiterzuentwickeln – mit
klarem Kompass, gemeinsamem Ziel
und einer großen Portion Leidenschaft
für das, was wir tun. «
SIMON RUF
GESCHÄFTSFÜHRER SRH BILDUNG
Soziale Gerechtigkeit und Teilhabe stehen im Fokus vieler
aktueller Debatten. Wie begegnen Sie diesem Thema in der
SRH Bildung?
Wenn Sie an die nächsten Jahre denken – welches Ziel steht
Das ist genau unser Kern: Menschen befähigen, ihren Weg zu
für die SRH Bildung an erster Stelle?
gehen. Soziale Gerechtigkeit und Teilhabe sind tief in unserer
Ein zentrales Ziel ist es, bis Ende 2028 das nachhaltige Lern-
DNA verankert. Die SRH hat schließlich vor über 50 Jahren mit
konzept CORE in allen Bildungsunternehmen einzuführen.
der beru昀氀ichen Rehabilitation begonnen – mit dem Ziel, Men-
Das Motto des Jahresberichts lautet „Wir gestalten: ge-
CORE steht für aktivierende, kompetenzorientierte und selbst
schen nach Krankheit oder Unfall neue Chancen zu eröffnen.
meinsam.“ Was heißt das für Ihre Führungs- und Zusam-
organisierte Lernprozesse – und damit genau für das, was wir
Dieser Gedanke prägt uns bis heute.
menarbeitskultur?
als Bildungssparte leben wollen: Menschen befähigen, Ver-
Führung bedeutet für mich, zuzuhören, Vertrauen zu schen-
antwortung für ihren Lernweg zu übernehmen. Unsere Aufga-
So setzen auch unsere Einrichtungen – ob die Stephen-Haw-
ken und Vorbild zu sein. Wir arbeiten mit Menschen, die Herz
be ist es, Menschen auf die Welt von morgen vorzubereiten.
king-Schule, Fachschulen oder Berufsbildungswerke – alles
und Haltung mitbringen, die gemeinsame Werte teilen. Diese
Dafür müssen auch wir selbst bereit sein, uns weiterzuent-
daran, Menschen ein selbstbestimmtes Leben zu ermög-
sind unser Kompass für Klarheit, Menschlichkeit, Kompetenz
wickeln – mit klarem Kompass, gemeinsamem Ziel und einer
lichen. Wir wissen: Die Welt ist nicht ideal. Aber wir können
und Engagement. Wichtig ist auch, sich selbst nicht immer so
großen Portion Leidenschaft für das, was wir tun.
sie mit unseren Angeboten ein Stück gerechter machen. Und
ernst zu nehmen und anderen Menschen mit einem Lächeln zu
letztlich zahlen unsere Cluster alle auf dieses Ziel ein.
begegnen. Führung in der Bildung ist kein Top-down-Prozess
– sie lebt vom Miteinander, vom Mut, Verantwortung zu teilen und voneinander zu lernen. Zu den Führungskompetenzen
zählt für uns auch Zuversicht.
Und wir investieren in unsere Führungskräfte: Die neuen Cluster-Leads erhalten Schulungen zur lateralen Führung – weil
wir niemanden ins kalte Wasser werfen, sondern Entwicklung
begleiten. Bildung ist schließlich unser Kerngeschäft, das gilt
auch für unsere eigenen Reihen.
59
